Introducción "DIARIO DE CLASE un instrumento de investigación y desarrollo personal"

 

DIARIO DE CLASE 

un instrumento de investigación y desarrollo personal

Miguel Ángel Zabalta

DIARIO DE CLASE: son documentos en los que los profesores recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases.

El diario de clase es como entablar una especie de diálogo conmigo mismo, tratar de racionalizar al acabar una jornada, lo sucedido durante el día, el diario es una forma de descargar tensiones acumuladas internamente,  reconstruir mentalmente la actividad de todo el día, de dar sentido para sí mismo a lo que Maslow (1976)) denomina "una densa experiencia"  

Escribir un diario nos ayuda a todos, no sólo a tener una perspectiva completa de todo  lo realizado y de su secuencia, sino además  a hacer una "lectura"  más profunda  y persona de los acontecimientos.

Escribir sobre lo que uno mismo está haciendo como profesional en clase en otros contextos, es un procedimiento excelente para hacerse consiente de nuestros patrones de trabajo. 

A través de las anotaciones vamos recabando información sobre la doble dimensión  de la práctica docente: 

1) los hechos en los que vamos participando y  la evolución de dichos hechos  

2) nuestra actuación  ha ido  ido sufriendo a lo largo del tiempo. 

Los diarios contribuyen de una manera notable al establecimiento de círculo de mejora. Dicho círculo comienza por el desarrollo de la conciencia, continua por la obtención de una información analítica y se va sucediendo a través de otra serie de fases: 

*la previsión de la necesidad de cambios; 

*la experimentación de cambios; y 

*la consolidación de un nuevo estilo personal de actuación 

Los diarios no deben ser una actividad diaria.

Diversas modalidades de diario:

*jounalistic writing: Descripción / periodismo

*Evaluative writing: Fenomenos descriptivos a evaluar 

*Reflective writing: clasificar ideas

*Creative and poetic writing: recrear situaciones 

Lo bueno de un diario es que en el se pueda contrastar tanto lo objetivo- lo descriptivo, como lo reflexivo-personal.

Las situaciones observadas que decimos registrar en los diarios es debemos de dar seguimiento en sucesivos registros. 

Allpor clasifica criticas en:

1) Criticas triviales, irrelevantes o falsas.

2) Critica verdaderas bajo ciertas condiciones.

3) Criticas ciertas y que deben ser tomadas en cuenta 

 Entendemos que el diario de campo es una forma de reflexionar sobre si lo que realizamos fue aplicado de la mejor manera, qué nos falló,  qué tenemos que modificar, qué estrategias podemos seguir empleando. 

Como futura docente siempre hay que tenerlo en cuenta como se mencionaba anteriormente no es necesariamente escribirlo diario, pero es importante que tenga una secuencia, Para mejor nuestra intervención docente no hay mejor forma que escribir un diario de clase, pero no basta con solo escribirlo hay que reflexionar sobre lo anotado y buscar una solución cuando se nos presente algún problema.